L’École Libre de Cerdagne defensa un model educatiu basat en l’educació viva, una mirada pedagògica que situa l’infant al centre del seu propi procés d’aprenentatge. Parlem amb l’equip de l’escola per entendre com es tradueix aquest enfocament en el dia a dia, en un entorn natural i multilingüe al cor de la Cerdanya.

Què enteneu per educació viva i com l’explicaríeu a les famílies que no la coneixen?

Per a nosaltres, educació viva vol dir confiar en la vida i en les capacitats innates de cada infant. Entenem l’educació com un procés de desenvolupament integral, on cada nen o nena és protagonista del seu propi camí. Creiem que cadascú porta dins seu el potencial per créixer i desplegar-se, i que l’escola ha de ser un espai de vida on puguin decidir, provar, equivocar-se i construir-se, sempre dins un marc de convivència que garanteixi el respecte, la tranquil·litat i la seguretat.

 Quins principis pedagògics orienten el vostre projecte educatiu?

Ens inspirem en corrents com Montessori, Steiner o els Wild, que posen l’infant al centre i l’acompanyen en el seu desenvolupament com a persona. Aquestes mirades passen pel filtre de la nostra realitat actual i es concreten en valors com l’amor, l’autonomia i la confiança. També ens agrada definir l’escola amb tres verbs: viure, aprendre i créixer.

A les aules, els materials estan a l’abast dels infants, ordenats i adaptats a les diferents edats, cobrint totes les àrees del currículum. Els infants poden escollir què fan, amb qui i durant quant de temps, sempre acompanyats pels adults. El tracte es basa en el respecte mutu, el diàleg i eines com la Comunicació No Violenta, que ens ajuda a gestionar conflictes i a tenir cura de totes les persones.

 Respectar els ritmes individuals és un dels vostres pilars. Quins beneficis observeu en els infants?

Perquè un infant pugui aprendre, cal que estigui disponible emocionalment. Per això acollim la seva realitat personal com a vàlida i treballem a partir d’aquí. Ens adaptem al seu ritme, mantenint una comunicació constant, perquè se senti segur, acompanyat i motivat.

L’estructura de l’escola —els espais, els temps i la ràtio— ens permet dedicar el temps necessari a aquest acompanyament individual. Això afavoreix l’autonomia, l’autoestima i també uns bons resultats acadèmics quan passen a etapes educatives posteriors. Els aprenentatges formals es duen a terme mitjançant tallers individuals que cobreixen el programa oficial francès i van més enllà, integrant competències de vida com l’esperit crític, la resolució de conflictes o l’autoconeixement.

  Quin paper juguen l’entorn natural i el multilingüisme en l’aprenentatge?

Acollim infants de 3 a 10 anys en grups d’edats barrejades, cosa que fomenta la cooperació, el respecte i l’aprenentatge compartit. Els més petits aprenen dels grans, i aquests refermen coneixements en explicar-los. L’escola manté una gran permeabilitat entre interior i exterior: el riu Brangolí, els boscos i el poble formen part del dia a dia. El lliure moviment entre aules i pati facilita la descoberta, el joc i la regulació emocional. Pel que fa a la llengua, el francès conviu amb el català i el castellà, reflectint la realitat transfronterera de la comarca, una diversitat que els infants integren amb naturalitat.

Què vol dir acompanyar l’infant sense dirigir-lo? 

Implica perdre el protagonisme tradicional del mestre i situar-nos com a acompanyants. Observem, escoltem i intervenim amb discreció quan cal, validant emocions i oferint eines de gestió emocional. La convivència genera conflictes, però els entenem com a oportunitats d’aprenentatge i promovem que els infants participin activament en la seva resolució.

 Com es construeix la relació amb les famílies?

Entenem l’educació com una xarxa compartida. Som una associació sense ànim de lucre i les famílies formen part activa del projecte: participen en assemblees, en el manteniment dels espais i en la vida quotidiana de l’escola. Aquesta coherència entre escola i llar reforça la confiança dels infants i dona sentit al projecte educatiu.

Detecteu un creixement d’interès per models educatius alternatius a la Cerdanya? 

Sí, és una tendència creixent. Cada cop més famílies busquen una educació que promogui la humanitat, la individualitat i el benestar dels infants, i que els prepari per créixer amb esperit crític, autoestima i confiança en el futur.

Redacció